程序游戏怎么玩
1、关键词：游戏化教学；计算机程序设计类课程；游戏激励元素。随着“云计算”、“互联网＋”等新技术的不断出现，教育信息化也变得越来越引起广大教育工作者的重视。
2、根据《教育信息化十年发展规划，2011年-2020年，》的文件精神，信息技术已被应用到各类教学活动中以丰富现有的教学手段并促进教学改革，推动教学模式朝着更有利于学生学习的方向发展。电脑游戏化教学作为信息技术在教育信息化中的典型应用，已经被推广应用到教育领域中，电脑游戏创造了一种娱乐学习环境，对学习者具有潜在的动机诱导功能[1]，对学习者的学习效果和学习质量具有正向的促进作用[2]。
3、本研究的目的是探究计算机程序设计类课程游戏化教学模式及其影响因素，以改进计算机程序设计类课程教学乏味的现状，指导计算机程序设计类课程利用教育信息化开展创新性教学，提升教学效果，培养学生创新意识和解决实践问题的能力。本研究针对计算机程序设计类课程的教学现状探究游戏化教学模式的构建问题，所以下面将对计算机程序设计类课程以及游戏化教学的研究现状进行阐述。
4、1，计算机程序设计类课程教学现状计算机程序设计类课程在大学里开设一般作为专业基础课，课程面向不同专业且计算机基础水平不同的学生，其抽象思维以及逻辑分析能力也各不相同[3]。虽然近年来计算机程序类课程教学一般采取多媒体教学，但课堂表现方式大多单一[4]，教师通过教学平台软件控制学生机，演示教学内容，这种采用传统课程讲授与实验上机辅导相结合的方式，由于教师的工作重心主要在教学的组织和实验的辅导，教师和学生的沟通互动不足，难以建立良好的激励措施。学生在学习过程中因为竞争标准单一、敲代码乏味枯燥、代码调试困难等原因而显得学习动力不足。由于受到场地、身份、教师的精力等多方面原因，老师对学生的单向交流是主要形式，难以建立相互协作的团队，学生对程序设计语言的基本语法和程序流程等基础知识一般能掌握，但是对有一定难度的抽象算法存在理解上的困难[5]。
5、2，游戏化教学现状游戏化的概念从2002年提出后经过约十年的发展逐步流行[6]。游戏化的实质是通过游戏元素和游戏激励机制的使用，让过程变得有趣以激发人们的参与动机[7]。
程序游戏怎么玩
1、随着教育信息化的发展，游戏化也开始应用到计算机程序设计类课程教学中，将程序设计的知识点融进游戏过程[8]，激励学生的兴趣和创新意识[9]。在游戏化教学中，通过游戏元素和课程知识的结合，让学习者参加一些包含游戏元素的活动，如金币、闯关、勋章、积分榜等[10-11]，和老师评分相比，游戏中的同伴互评方式提高了学生参与互动的积极性[13]。整合在线学习平台，游戏化教学已经逐步用于平台等教学中[12-14]，在激发学习者参与度的同时也提升了平台人气[15]。随着游戏化教学的推进，有效的游戏化元素引起了学者们的重视[16]，比如游戏角色、游戏道具、游戏任务和激励评价的设计也得到了关注[9]。
2、综上，现有计算机程序设计类课程教学在调动学生积极性方面还存在提升空间，而游戏化模式可以利用良好的互动和激励机制提升这种积极性，从而促进预期教学目标的达成。所以，为了探索游戏化教学在计算机程序设计类课程中的高效应用，本研究从计算机程序设计类课程的教学现状出发，探究计算机程序设计类课程游戏化教学影响因素，以期为计算机程序设计类课程游戏化教学模式设计提供些许参考。2计算机程序设计类课程游戏化教学影响因素分析。本文采取问卷调查的方式以探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素，下面阐述研究的具体开展过程。
3、2.1问卷设计。本研究在已有研究的基础上开发计算机程序设计类课程游戏化教学的调查问卷。
4、除关于填表人的性别、学过的计算机语言和玩电脑游戏的频率等个人基本信息外，其它问题项都采用选择题的形式。问卷分为三部分，第一部分为个人基本信息，第二部分为核心部分，即计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素调查，第三部分为开放式回答的建议部分。2.2描述性统计。
5、数据收集采取线上线下结合的方式，线下收集问卷162份，线上收集问卷105份，一共收集问卷267份，排除回答问题数据缺失的问卷，最终纳入数据分析的问卷249份。数据的描述性统计见表1。从表1中可知，大部分学生学过计算机程序设计语言，且大部分学生有玩电脑游戏的经历。